陳一夫 國家考試技術上榜團隊

各位先進，當你們在看以下文章時，請先拋棄政黨思想，不然會有人對

我ㄍㄢˋ　　ㄍ一ㄠ

我執教犯罪學三年以來，只要上過我的課的同學都知道我不喜歡背書，

也不喜歡背法條，但是我喜歡用實例來解釋理論或法條，但就犯罪學而言，

衝突犯罪學一向是我不太喜歡的章節，理由是

1.上課的時候很少相關的社會事件可以讓我舉例，縱使可以舉例，

    但是 事件發生已過一段時間，同學們未必能夠想起該社會事件．

2.衝突犯罪學一定要有實例才能解釋清楚

    現在有一個很好的教材，那就是圍城之戰可以解釋衝突犯罪學

一．衝突的焦點：
（一）政治立場不同：
　１．兩岸會談：馬總統與陳雲林的會談，談兩岸交通，經濟問題
　２．宣示主權：則為綠營主戰方針
（二）事件引爆點：
　１．機場淨空．交通管制．嚴格限制言論自由以及意思表達自由：為避免妨礙到會談氣份，

             所以進行限制憲法保障之基本權，國旗也不可以插．
　２．擴大議題：綠營一反常態，以限制人民插國旗而擴大紛爭，以肢體語言衝擊執政當局之防鎖線．
（三）公權力過度擴張，引起無法收拾地步：
　１．延續執政者立場：警察行政目的已經模糊，會因上級長官之政治立場而影響其行政方法．
　２．警察強行進入唱片行禁止唱片行繼續播放（台灣音樂）行為正好引爆在野黨本次訴求核心

        （言論自由及表達自由）
　３．台灣施行法治已久，人民素養已非民國三十幾年般的愚民，憲法經由廢止

          動員戡亂時期臨時條款而解凍，基本權保障的教育已經落實在一般教育中，

         所以有心人士便可趁機擴大事端．
（四）衝突形成：藉由上述擇重批歷大概可以知道這一兩天的衝突，用衝突犯罪學解釋較為妥適

           此時同學可能會問，那一些人到底有啥力量在支持他們與警察對抗？

          其實這種叫做團體動力：源自於社會行為而來，主要是說當個人融入這種團體的時候，

         他的事理辨識能力會降低，大概在十二歲左右，因為團體所營造的氣份讓參與者

        無法以正常且理性的方式來看待事情，也可以說是環境互動關係，

       假如同學有參加過直銷的公開大型場合的時候，大部分的人會被直銷公司所營造的環境

    （音樂，頒獎，受獎者心路歷程）影響，進而肯定自己總有一天我也會站上頒獎台，

      所以善於營造團體動力氣氛的人就是具有領袖的特質，而參加團體動力的人就是執行者，

      而且會照著主持者的意思行動 因此同學們應該可以發現是什麼力量支持著那些人，

     其實都沒有，只有一種，就是ㄏㄨㄚˋ　ㄙㄨㄥˋ　

    耶，那要如何破解？就是ㄏㄨㄚˋ　ㄨㄢˊ　就好了
                                                           廷宇