陳一夫 國家考試技術上榜團隊

100年司法特考四等考試犯罪學概要

第二題---空間取悅解題技巧之示範

【試題二】請說明安格紐（Robert Agnew）

          的一般化緊張理論（a general

          strain theory）如何說明青少

          年犯罪行為。

  空間取悅解題技巧之示範

安格紐之一般化緊張理論，其論點核心在於

認為『犯罪』或『偏差行為』之產生，乃個

人(體)在處於緊張壓力與負面關係下，所產

生出一種對抗壓力與負面關係之反社會心理

進而為社會共同生活所不允許之行為。易言

之，一般化緊張理論乃以『緊張狀態』、

『壓力強弱』及『負面關係』為其思想中心

並依此來解釋、論證個人之所以為犯罪或偏

差行為的成因。準此，依一般化緊張理論之

論點，對於青少年犯罪行為之形成，可分別

說明如下：(引言式輯論證法→先以該理論

之主要論點為闡析敘述其精義，並藉此一

意涵而引出對青少年犯罪行為之說明)

(一)、未達期待目標所產生之『壓力』：

      (從學校、家庭所給予之壓力來說明)

      當成少年在成長過程中，因學校、

      家庭所設之正面評價目標未達成，

      且與其他在課業上或各類表現上

      優異者相比較下，所產生之壓力，

      隨著壓力及緊張關係愈強時，則

      易導致青少年形成偏激之心理，

      藉由反社會之行為來宣洩或補償

      該緊張、壓力，因而為犯罪行為。

(二)、他人以不公平或負面關係加以對待：

       (從同儕或其他人所加諸於之緊張

        負面關係來說明)

      青少年在求學時期或與其他同年齡

      相處過程中，因常受到其他人以較

      不公平或負面之行為(即該青少年所

      不喜歡接受到之方式)長期對待。抑

      或受到欺凌因此而產生緊張性壓力

      及偏激報復心態，故而產生犯罪行為。

(三)、個人正面評價被移除而產生壓力：

      (從無法受到正面肯定所產生之壓力

       方面去說明)

      青少年在心裡未臻成熟，無法全然

      掌控及調整自己心態之成長階段，

      倘若常未得到較多之正面評價，甚

      至全然未受到肯定時，其心理易產

      生壓力且增強緊張、壓力而在渴求

      補償下，造成偏激、報復之破壞社

      會法律倫理秩序行為。

註：其實，本題之答案，只要捉住『一般

     化緊張理論』認為形成犯罪之幾個

     『主要原因(壓力、緊張及負面關係)』

     而據此來說明青少年因抗壓性弱而產

     生犯罪即可。此即『由已知推未知』

     與『觀察入微、舉一反三』技巧之運用。

     國考分數鬼才明師陳一夫親筆