陳一夫 國家考試技術上榜團隊

【基礎觀念強化---幫助行為之本質】

1.按幫助他人實行犯罪行為者，為幫助犯。

  雖他人不知幫助之情者，亦同。刑法

  (以下稱本法)第30條第1項，著有明文。

2.本法第30條第1項，依其法文規範內容

  以觀，乃係對學理所稱之『幫助犯』，

  予以法定解釋。原則上，幫助犯之成立

  行為人就『構成要件主觀故意』而言，

  必需具有『雙重故意』，其中之一為

  幫助『他人』實行犯罪行為之故意。

  簡言之，即幫助者主觀上乃非以自己

  犯罪，而基於幫助他人易於實行犯罪

  行為之意思。此外，其客觀上所為之

  幫助行為，需屬『特別犯罪構成要件

  以外之行為』，始足當之。

3.承上所言，幫助犯之處罰，只要為幫助

  行為者，主觀與客觀合乎幫助他人實行

  犯罪行為，即可成立之。尤其本法第30

  條第1項後段『雖他人不知幫助之情者，

  亦同。』，更是突顯出幫助犯就其構成

  要件主觀故意，其『認知』或『預見』

  之幫助對象，並不限於『特定人』。

  只要有人因該幫助行為而使自己之犯罪

  行為處於易於實行之狀態者，就可對該

  幫助行為以幫助犯論之。

4.倘若各位對上述『學理闡析』內容，

  不甚瞭解，我藉由實例來說明。甲知

  乙今夜擬潛入丙宅竊取其珍貴骨董，

  遂以幫助之犯意，架設一竹梯於丙宅

  圍牆，以利乙屆時當可方便進入丙宅

  行竊。是夜，在乙未到前，恰巧丁亦

  要潛入丙宅竊取該骨董，見此竹梯甚

  喜，順梯翻牆而入，順利竊得該骨董

  離去。試問：甲的行為可否論以加重

  竊盜罪之幫助犯？

5.我相信各補教刑法名師們，均會肯定

  甲之行為『成立加重竊盜罪之幫助犯』

  何以故？！因為本法第30條第1項後段

  規定：雖他人不知幫助之情者，亦同。

  用白話來說，縱使被幫助的正犯，於

  實行犯罪行為時，不知道是誰如此『好

  心』,暗中提供他利於犯罪實行之助力，

  此一幫助『不知是誰』的幫助者，就其

  幫助行為亦可成立該罪之幫助犯。由此

  可知，第30條第1項所稱之幫助犯，該

  幫助者之主觀只要具有『幫助他人實行

  犯罪行為之故意』即可，他人是誰，當

  可不論，只要受其幫助之正犯是個『人』

  就可以了。第30條第1項後段規定之意旨

  即為明證！就如同本法第271條第1項之

  殺人罪，只要行為客體是個『人』，縱使

  殺錯人，亦應論之271條第1項之殺人罪。

  別忘了！刑法是在探討：『人之行為』

  是否成立犯罪。而第30條第1項就是在

  定義：幫助犯罪之『行為』。這就是所有

  法學大師們所一再強調：『只有紮紮實實

  穩固基礎法學觀念，方能輕鬆應付各種類

  型與變化多端之法律問題，若一昧追求學

  說、理論，充其量也只是花拳繡腿，不堪

  一擊』。

  惟須注意者，每年大師們『紮實基礎法學

  觀念』的理念，一直在國家考試各等級、

  各類組之法律應考科目的題目，屢屢實現。

  今反觀坊間各大國考補習班之法律題目擬答

  內容，真是令人痛心疾首！不禁讓人問句：

這些解題老師們，真的學過法律嗎？！

     國考分數鬼才明師陳一夫親筆0956332289