陳一夫 國家考試技術上榜團隊

   刑法實例題型之金字塔型解題模式

              ---示範四---

【經典試題】

  A與B想偷取C放置於其住處之保險櫃內的珍藏

 古董，A得知甲知道C的保險櫃密碼，乃向甲打

 聽密碼號碼。甲知 A近日經濟狀況不好，隱隱

 猜中A探知密碼的動機，但為了幫忙A度過經濟

 難關，甲仍將密碼告知A A取得密碼後交予B，

 相約隔日中午下手行竊。不料臨出發前A告知B

 其不擬同行，並勸B不要犯罪。B不聽勸阻，在

 侵入 C之住宅後，於行竊時失風被捕。問甲之

 行為成立何罪？

【金字塔型解題模式→設定給分指令】   

  答案內文計30行，約佔答案紙1頁8行之篇幅

 本題依其題旨，甲之行為得否依刑法(以下稱

 本法)第30條第1項規定，論以本法第321條加

 重竊盜罪之幫助犯。端視為犯罪行為實行之

 正犯，是否需與為幫助犯罪行為之幫助人主

 觀所欲幫助之對象，完全相同而定：

 【鑑定式破題法】

 (一).1.按幫助他人實行犯罪行為者，為幫助

        犯。雖他人不知幫助之情者，亦同。

        本法第30條第1項，著有明文。

        【立論法條】

      2.本法第30條第1項 法文內容，學理上

        稱為『幫助犯』。幫助犯之成立，行

        為人就『構成要件主觀故意』而言，

        原則上必需具有幫助『他人』實行犯

        罪行為之故意。即主觀上乃以基於幫

        助他人實行犯罪行為之意思。客觀上

        為『犯罪構成要件以外之幫助行為』

        始足當之。

        【引言---幫助犯成立要件簡介】

      3.承上所言，幫助犯之處罰，只要為幫

        助行為之主體，主觀犯意與客觀行為

        合乎幫助他人實行犯罪行為者，即可

        成立。易言之，幫助犯就其構成要件

        主觀故意所『認知』或『預見』之幫

        助對象，並不限於『特定人』。只要

        正犯因該幫助行為而使自己之犯罪行

        為處於易於實行之狀態者，就可對該

        幫助行為以幫助犯論之。此觀本法第

        30條第1項後段： 雖他人不知幫助之

        情者，亦同。之規範意旨，當可明白。

        【考點概念闡析---幫助人主觀所欲

          幫助的對象應否特定】

 (二).1.本題A與B彼此間具有基於主觀不法所

        有意圖與共同為竊盜行為之犯意聯絡。

        惟！在竊盜行為著手實行前， A完全

        放棄其與B之犯意聯絡，亦未為任何

        竊盜行為之實行。準此，B單獨侵入C

        之住宅而為竊盜行為之著手實行而未

        遂，核其行為性質，應論以本法第321

        條第2項 加重竊盜未遂罪，且為本罪

        之單獨正犯。【套入案例事實：簡述

         A與B之行為性質】

      2.甲主觀上以幫助A為犯罪行為之意思，

        告知A關於C的保險櫃密碼，足見甲主

        觀上有幫助他人實行犯罪行為並希冀

        其能既遂之雙重故意，客觀上為幫助

        行為之實行，雖受幫助者為正犯B，

        然依本法第30條第1項之規範以觀 甲

        之行為已該當本法第321條 加重竊盜

        罪之幫助犯並具有違法性與罪責。

       【套入案例事實：檢視甲之行為性質】

 結論：甲之行為成立幫助加重竊盜罪。 

  本內容援自【刑法四象限上榜技術課程】

    國考鬼才明師陳一夫親筆0956332289